自媒体求职招聘QQ群 http://m.jpm.cn/article-122749-1.html
研读新课标,践行新理念,把握课标的深刻内涵,对教师教学有着非同一般的意义,为进一步推进课标学习,把握教材方向,提高教学质量,为以后教学提供针对性指导,把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。年3月15日上午,琼山九小全体语文教师在校会议室进行教研活动。本次活动有两项内容:一是新课程标准的培训;二是课题研究立项的解读。
研读新课标,践行新理念,把握课标的深刻内涵,对教师教学有着非同一般的意义,为进一步推进课标学习,把握教材方向,提高教学质量,为以后教学提供针对性指导,把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。年3月15日上午,琼山九小全体语文教师在校会议室进行教研活动。本次活动有两项内容:一是新课程标准的培训;二是课题研究立项的解读。
研读课程标准
全体语文教师在教研组长王妍颖的带领下,以学段为单位,认真研读课程标准。老师们根据课标,结合自己的教学经验和困惑做了相关的讨论与交流,对于以后的语文教学提出了一些很好的建议。在这次课标学习中,教研组长王妍颖根据多年教学经验,联系实际进行研讨,讲解深入浅出、娓娓道来,除课标提出的策略之外还提出了很多新颖可行的教学方式。她讲到教师在“双减”背景下,要挖掘吃透《课程标准》、《教师用书》、《学生用书》这三本书,做到以下几点:一是挖掘吃透课程标准,守住课程教学方向;二是挖掘吃透教师用书,守住课程教学底线;三是挖掘吃透学生用书,守住课程教学边界。教师在挖掘教材时,不仅仅要挖掘课程的学科知识,还要挖掘与学科知识关联的其他学科知识,更要挖掘学科内知识的融合与整合,并且一定要按照课程标准要求和教师用书提供的基础,在挖掘时尽量做到“左右逢源”“左顾右盼”,不一定要挖多深,但一定要挖宽,使得学生的创新应用能力得以提高。只有做到三书同挖,立体使用,融会贯通,才能稳立“双减”育人。研训处吴清汉主任进一步明确课标的重要性,他谈到语文教师要熟悉课标,在教学中要注意听、说、读、写的能力不能脱离根本,把握好本学段的目标,逐个目标去落实,不能随心所欲。只有真正做到落实课程目标,才能完成小学语文新课标提出的各段目标,最终达到语文教学的目的。解读课题研究立项
课题研究是教师成长的加速器,是教师走向专业化发展的必经之路。为了激励广大教师开展课题研究,提高我校的课题研究水平。周文睿老师对课题研究立项进行仔细解读,鼓励教师们积极参与课题研究。通过本次培训活动,老师们对课程标准和课题研究立项有了更深的理解和掌握,并促使自己进一步完善知识体系,提高业务技能。图文:梁少群
审核:吴清汉
预览时标签不可点收录于话题#个上一篇下一篇