调研诊断定方向，科学谋划助成长
为促进我区新办幼儿园半日活动有效开展，提升保教质量，科学规划幼儿园室内外环境创设，更好地支持儿童的各种学习和成长，年3月12日下午，海南省教育研究培训院幼教教研员吴海虹老师、琼山区教育局教研室幼教教研员王娟老师、幼教专家张连珍园长莅临琼山区海航豪庭幼儿园开展半日调研暨培训活动，琼山区新办园园长、业务副园长及教师参与了活动。
专家们在甘翠强园长的带领下查看了幼儿园室内外环境，对各块游戏区域的布置、游戏材料的投放和收纳、布局情况、幼儿的自主游戏状态进行了调研诊断，同时现场给予了指导。
园所户外环境规划调研诊断
自主游戏调研诊断■■■■■
[现场指导篇]
专家们对幼儿园的现状及特色创建等方面存在的问题提出了可行的整改意见和建议：
1、要有大教室理念，自由使用教室空间。如阅读时不规定区域，以便孩子可以更加自由的开展阅读活动。
2、基础材料要投放齐，把材料投齐、投全，让材料支持更具多元性，促进游戏的产生。
3、充分利用走廊大空间、两侧可做植物角、
4、生活是重要的课程，重视生活活动，培养良好的生活常规，生活区应多功能化，可将书包柜移进生活区等。
5、二楼户外多功能化，可设计成空中花园，植物探秘，四周可做阅读活动，中间区域用于幼儿游戏与建构。
6、利用现有环境，因地制宜，发现优点，展现自然生态环境，绿化有层次感。
7、因地制宜，要根据园所空间来选择适宜的材料柜。
8、沙水池要有过渡带。
诊断交流
就园所户内外环境规划、自主游戏中教师的支持策略等方面与专家零距离的互动探讨和交流，大家醍醐灌顶，受益匪浅。
[答疑解惑]
1、新建园新材料的投入使用是教师先介绍玩法还是幼儿自行探索？
答：对于新材料的投入使用，一定是教师先玩，摸索材料的玩法，再观察幼儿实际情况，因材施教。
2、幼儿长时间一直玩同一种材料，教师该如何更好的引导幼儿？
答：先观察幼儿状态，如果幼儿是积极状态，教师不必干扰。沙水池过渡带的替代：沙水池是圆形凹陷的，没有周围没有水源，只有什么东西是一圈的，是否可以当过渡带?
3、孩子玩的水平差不多，为了推进游戏的深入开展，教师是否要进行游戏材料的调整？
答：对于新的园所，在自主游戏先让孩子玩起来，再到会玩。今天走进各班看到孩子基本上都玩起来，针对性增加低结构材料，根据教研室提供的室内自主游戏超市材料清单进行核对。
4、圆形的沙水池有隔离带，但没有过渡带是否可以替代？离水源远怎么办？
答：用隔离带替代过渡带就可以了。孩子需要用水可以提供工具让她们就近运，但要注意培养他们的秩序感。
吴老师通过展示一张张来自全国各地优秀幼儿园的环境创设图片，充分地开阔了园长们的视野。
会议签到
通过这次专家的入园诊断指导，老师们感受到了幼教的魅力与其背后的专业性。我们十分珍惜这次和专家近距离接触学习的机会，也感谢专家们的倾囊相授，让我们受益匪浅。我们相信，有上级领导的支持、关怀，以及专家团队的倾心指导，我们一定会以更高的标准来要求自己，不断更新教育理念，努力提高老师们的保教工作质量，贯彻落实幼儿为本之要求，全力打造办园特色，提高办园水平，更好的服务家长、服务社会、服务幼儿成长！
图文编辑：郭美翠符倩
初审：甘翠强
终审：王娟
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