学期伊始，为了加深教师对自主游戏材料投放的理解和认识，知道自主游戏对幼儿成长的价值，促进教师专业化成长。年2月24日王冰萍副园长根据春季学期琼山幼儿园园本教研调查问卷及结合教师的实际情况，组织展开了本次教研，希望通过此次教研活动，加强幼儿园教师对自主游戏材料的摆放及对幼儿游戏的观察与引导，取长补短，共同进步。
自主游戏材料的投放一、什么是自主游戏？
幼儿基于自身经验，根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
教师充当支持者和引导者。
二、自主游戏的价值
1.尊重儿童
2.相信儿童
3.教师放手，把游戏还孩子
三、游戏材料类别及投放建议
材料分类陈列(材料超市)，不分类组织游戏。
户外：块状积木、梯子、滚桶、木板……
室内：工具类、阅读类、建构类、成品类(模拟类玩具、益智类等)、各种废旧材料、自然物……
四、关于开放性的材料和环境
1.跨区城组合使用材料
环境去除标配、去标签；打破区域界线；实现我的内容我做主，我的地盘我做主。
2.材料柜集中摆放，便于幼儿观察材料特点，推动幼儿创造性组合使用材料，便于幼儿取放材料。
低结构材料与工具类材料组合使用；工具类、建构类和各种旧材料自然物最好摆在起，便于组合使用；低结构材料和成品材料组合使用
3.废旧料精收集，细分类，促进幼儿替代游戏行为的产生，推动更多的游戏主题。
4.针对我园在自主游戏材料投放与环境创设中存在的问题，王副园长提出了具体、有效的调整措施。
答疑解惑老师们都在聚精会神的听取王园长的解说与建议，并在记录本上认真的做好培训记录。
今天的培训活动，对于琼山幼儿园的教师们来说有着切实的指导意义，作为教师不仅要学会站在幼儿角度出发对游戏材料进行深入的分析，还要通过不断地学习与实践，逐渐内化，将自主游戏精神落到实处，用自己的智慧让游戏更精彩，让幼儿得到更有效的发展。
图文编辑：蔡洁鸿
初审：王冰萍
审核：洪娟
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